桑标是华东师范大学心理与认知学院副院长，现任华东师范大学学前教育与特殊教育学院院长、心理学教授 桑标博士:华东师范大学心理与认知科学学院博士，教授，博士生导师，副院长。
基本信息
中文名称桑标专业方向儿童早期社会认知的发展、青少年的社会认知发展及其情绪调节。职务中国心理学会发展心理专业委员会副主任委员学位/学历博士  主要成就主持国家自然科学基金项目(学前儿童"心理理论"的发展及其表征机制的研究)国籍 中国职业华东师范大学心理与认知科学学院教授，博士生导师学术代表作《学校心理咨询基础理论》桑标 本科生：儿童发展心理学；青少年心理学研究生：高级发展心理学；认知发展专题研究；社会性发展专题研究折叠研究领域认知与社会性发展 折叠编辑本段主要经历1990.2－1992.10华东师范大学心理学系助教1992.10－1998.7华东师范大学心理学系讲师1994.9－1999.7华东师范大学心理学系在职博士1997.10－1998.3荷兰奈密亨大学合作研究1998.8－2002.7华东师范大学心理学系副教授1998.8－2001.7华东师范大学心理学系系副主任2002.8－华东师范大学心理学系教授、博士生导师2003.7－华东师范大学心理学系教授、博士生导师，系副主任折叠编辑本段主要著作1. 《当代儿童发展心理学》，上海教育出版社，2003.62.《儿童心理世界》，上海远东出版社，2001.123.《人类的情感》（大学生活页文库之一），华东师范大学出版社，2002.84.《心理学基础》（参编），教育科学出版社，2002.7折叠编辑本段主要论文1.揭示人类认知发展的奥秘，心理科学，2003.22.关注青少年偶像崇拜现象，文汇报（教育家专栏，4000字）2003.7.28（人大复印资料青少年导刊2003年第5期全文转载）3.超常与普通儿童元记忆知识发展的实验研究，心理科学，2002.44.父母意识与家庭教育，中国家庭教育，2002.35.正常与多动儿童的创造力、学习适应性比较研究，心理科学，2002.16.社区文化环境：青少年的参与度、认知度及感受到的影响力，当代青年研究，2001.27.网络依赖与心理健康的关系——基于大学生的调查研究，当代青年研究，2001.58.元认知的含义与结构，上海教育科研，2001.109.元认知与学生学习，全球教育展望，2001.1210.儿童心理健康发展的家庭生态系统特点研究，心理科学，2004.1（第二作者）11.影响儿童心理理论发展的家庭因素，心理科学，2003.6（第二作者）12.毕生发展心理学的新进展，心理科学，2003.4（第二作者）13.青少年成长环境的新认识－－哈里斯的群体社会化理论及其评价，当代青年研究，2003.3（第二作者）14.不同任务情境对幼儿心理理论表现的影响，心理科学，2003.2（第二作者）15.心理理论研究的毕生取向，心理科学进展，2003.2（第二作者）16.程式知识与幼儿心理理论的发展关系，心理学报，2002.6（第二作者）17.幼儿心理理论发展的一般认知基础－－不同心理理论任务表现的特异性与一致性，心理科学，2002.5（第二作者）18.创造性发展的三重心理基础及其教育启示，上海教育科研，2002.6（第二作者）19.心理弹性研究综述，健康心理学杂志，2002.4（第二作者）20.儿童自我控制研究述评，心理科学进展，2002.1（第二作者）21.儿童认知发展研究的前沿与动向，心理科学，2001.5（第二作者）22.认知发展理论的沿革与发展，华东师范大学学报，2001.4（第二作者）23.幼儿心理理论与社会行为发展关系的初步研究，心理发展与教育，2002.2（第三作者）24.父母意识的结构与内涵初探，心理科学，2000.325.父母意识的影响因素分析，心理发展与教育，2000.126.父母意识与亲子关系，文汇报（科技文摘专版，6000字），2000.5.2727.儿童元记忆研究的现状与问题，心理科学，2000.628.校园内外欺负现象的心理学分析与解决对策，当代青年研究，2000.329.儿童心理理论研究中的几个基本问题，心理科学，2000.4（第二作者）30.心理训练对小学生整体发展影响的研究，心理科学，2000.1（第二作者）31.An experimental study on young gifted and ordinary children’s memory strategy, 16th Biennial meetings of ISSBD, Beijing, 2000.32.对元认知和智力超常关系的探讨，华东师范大学学报，1999.333.上海公众心理健康观的初步调查研究，心理科学，1998.534.父母意识、育儿焦虑、先天气质，当代青年研究，1998.235.个性培养：开发中小学生科技创造力的重要阶梯，当代青年研究，1997.4（第三作者）36.描述心理发展的三种途径，华东师范大学学报，1997.137.注意力缺损障碍，心理科学，1996.438.中小学生科技创造力和课外科技活动关系的测查研究，心理科学，1996.639.幼儿对心理状态的认识，心理科学，1994.640.试论自我意识在教育中的应用，心理发展与教育，1994.141.5-8岁儿童对几种偏正复句的理解，心理科学，1994.1（第二作者）42.中日母亲对幼儿行为的期望及母性意识的比较，学前教育研究，1993.243.儿童对直接指令与间接指令的理解，心理科学，1992.644.量词肯定句和否定句的理解，心理科学，1992.3（第二作者）45.国外青春期心理发展研究综述，当代青年研究，1992.446.汉语词汇语义记忆的再研究，心理科学，1991.1（第二作者）47.皮博迪图片词汇测验修订版（PPVT-R）上海市区试用常模的修订，心理科学通讯，1990.5折叠编辑本段科研项目1.教育部优秀青年教师资助计划项目：个体对心理特征的认知及其在发展过程中的动态作用，2003－20052.国家自然科学基金项目：学前儿童“心理理论”的发展及其表征机制的研究，项目批准号30000055，2001—20033.教育部人文社会科学研究“九五”专项任务：小学生创新意识、创新能力、创新性格培养的实验研究，1999—20014.上海市教委曙光计划项目：影响儿童青少年心理健康发展的生态系统研究，2001—20035.教育部脑与认知科学网上合作中心研究项目：网络背景下的第二语言习得，2002－2003折叠编辑本段获奖情况1.第七届曙光学者，上海市教委，2001.92.上海市高校优秀青年教师，上海市教委，1999.93.第二届全国教育科学优秀成果二等奖（合作），1999.9折叠编辑本段社会团体1.中国心理学会发展心理专业委员会委员2.上海市心理学会理事3.上海市家庭教育研究会常务理事、基础理论专业委员会副主任